5 5 · 6端 起 来6 2 3 · 4 1 1 5 4 5向 几 位 军 官 道 过 晚 安2| 5 4| 7上 楼 去 了5 1 5 3 · 1 5| 7 4 3 2| 3 2正 当 她 踏 上 最 后 一 阶 楼 梯 时7 6 4 2蜡 烛 灭 了3 6 1 3 1 4 6 1 4| 4| 6| 6这 段 描 写 我 们 谁 都 不 会 忘 记4 1 4 4 6 7 3 7 · 6 5 · 5 · 6 3 5 · 2此 时 我 们 的 心 情 和 小 女 孩 一 样 紧 张3 4 3 5 6| 6 1| 5当 蜡 烛 熄 灭 的 时 候4 1 5 · 3| 2 5 6 3 · 3 2 · 2 · 5 · 7我 们 和 这 家 人 一 起 松 了 一 口 气6 6| 2 4 5 3 7| 4 6 · 2| 4 5| 6 7 7| 4 2 7 4 6 6同 时 我 们 也 从 心 底 深 深 地 佩 服 这 勇 敢 的 母 子 三 人4 1 1 · 1| 6 6 · 2 7 4 3 3 · 6 3| 2更 佩 服 这 位 勇 敢 而 聪 明 的 小 姑 娘7 · 3| 1 2看 到 这 里4| 5 4| 7 5| 6 2 1 6 3 · 7同 学 们 一 定 有 许 多 话 要 说4 2自 然2| 3 5 3| 3 · 1 6也 就 找 到 了 感 点7 3 2 7 7 1 4 3 3| 1| 5 · 7| 2 同 学 们 在 写 读 后 感 的 时 候1| 1| 3| 2 5 1 1| 4| 6| 5 7最 主 要 的 是 谈 自 己 的 感 想2| 4 5 · 3 6| 3 3 6可 以 结 合 全 代 来 谈4 3 · 7 6 6 7| 7 1 · 1 4| 2 · 7 2 4也 可 以 结 合 代 章 中 的 某 一 点 来 谈7 5 3 5 4| 3谈 自 己 的 体 会3 1 · 6 4| 4自 己 的 看 法2 · 4 4 7 2 3 · 5| 7 · 1 3| 5 3 7 6自 己 这 样 做 以 后 的 后 果 ; ; 这 样7 · 4 1 1 4| 3 · 1| 6 · 3同 学 们 认 识 问 的 能 力7 · 3 5 5| 1 7| 2 · 5 · 2 3| 5| 4 5 · 6 · 3 6表 述 自 己 的 观 点 的 能 力 就 会 步 步 提 高3 7 1| 2 2 1 6 、 结 合 感 点7 6 2| 4 3 5| 2 2 3 2 3 2 3 6 2 7 · 6 3 3 5展 开 联 想 好 的 作 品 给 人 的 感 受 是 多 方 面 的6 4| 6 5 2 3 1 4如 果 我 们 面 面 俱 到7 1 1 6 · 5 6 6 6哪 点 都 不 会 谈 清 楚4 3 · 3 3 5 5 2 5 2 · 6只 有 围 绕 自 己 受 到 启 发
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